指向思維發(fā)展的小學(xué)語文非連續(xù)性文本教學(xué)策略研究

打開文本圖片集

相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本來說，非連續(xù)性文本一般是非連貫性的，需要學(xué)生通過說明、解釋、分析和討論等方式，進行以獲取信息、處理信息、評價信息為目的的閱讀。非連續(xù)性文本具有多元性、組合性、復(fù)雜性、非連續(xù)性四個特征，這就決定了非連續(xù)性文本閱讀可以更好地促進學(xué)生語文思維的發(fā)展。

一、對圖文資料比較評析，促進學(xué)生“會讀”

非連續(xù)性文本經(jīng)常以圖文結(jié)合和片段組合的形式呈現(xiàn)，有時，連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本二者互為補充，相互轉(zhuǎn)化。（剩余2399字）