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基于歸納思維的小學科學概念建構教學策略

——以“歸納固體、液體的共同特征”教學為例

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《義務教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出“圍繞核心概念進行教學”的要求，提煉13個核心概念和4個跨學科概念，形成一個整體架構。學生在學習科學學科核心概念的過程中，可以借助有效的學習策略，提升學生的核心素養(yǎng)。為了幫助學生掌握核心概念，新課標在每個核心概念下根據學段下設不同的下位概念及學習內容。（剩余5369字）

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