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我們的教育研究不知從何時(shí)起，走進(jìn)了“故弄玄虛”的怪圈。教學(xué)論文寫(xiě)作是為了什么？是為了交流、傳遞，為了把自己不明白的事情搞明白，把自己搞明白的事情講給別人聽(tīng)；是說(shuō)人話，用文字來(lái)交談，而不是一場(chǎng)文字的炫技，為了讓人讀完后產(chǎn)生“不明覺(jué)厲”的敬佩。
人話，是讓人看得懂、聽(tīng)得懂的話。把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，不是學(xué)問(wèn)，是包裝。（剩余760字）
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