指向思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語(yǔ)繪本課指導(dǎo)策略

——It'snoteasybeingakid課堂實(shí)錄思考與評(píng)析

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師普遍注重詞匯、句型、語(yǔ)法的教授，很少關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地記憶語(yǔ)言知識(shí)，缺乏實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力、解決問題的能力以及思辨能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)基于對(duì)語(yǔ)篇的解讀和學(xué)情的把握，深度發(fā)掘語(yǔ)篇主題意義與學(xué)生生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生通過盡量真實(shí)的生活情境或問題情境發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、升華情感，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心生成的過程。（剩余4584字）