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隨著我國勞動教育體系化的構(gòu)建逐漸從“五育并舉"走向“五育融合”，幼兒勞動教育也從原本單一開展的實踐活動狀態(tài)演變?yōu)榕c德、智、體、美“四育”相互滲透、彼此成就的有機(jī)融合狀態(tài)。2020年，我國正式發(fā)布了《關(guān)于新時代全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育的意見》（簡稱《意見》），明確指出要拓展勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校及社會各方面力量。（剩余5368字）
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“五育融合”視域下幼兒勞動教育的實施策略
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