多模態(tài)話語賦能高中思政課文化自信培育：價值耦合、現(xiàn)實困境與實踐指向

一、問題的提出

21世紀以來，數(shù)字技術的深度演進重構了社會交往形態(tài)，多模態(tài)話語的綜合運用逐漸成為信息傳播的主流范式，這一變革在教育領域推動了教學方法的迭代升級。黨的二十大報告中明確提出“推進教育數(shù)字化”的戰(zhàn)略部署，為學校進一步加強數(shù)字化創(chuàng)新建設注入了新動能。當前高中階段思政課教師對于多模態(tài)教學媒介的使用往往聚焦輔助教學層面，存在“重方法創(chuàng)新，輕價值傳遞”的問題，尚未形成模態(tài)賦能與價值觀浸潤的深層耦合。（剩余7177字）