以愛為主線 以思政課為抓手塑造高職學生健全人格

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一、高職學生“大五人格”探究

在人格心理學中，人格是指一個人的思維、情緒和行為的特有模式及其背后隱藏或外顯的心理機制。它反映了個體在社會與生活環(huán)境中一貫表現(xiàn)出的行為模式，也就是個體在一般情況下表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而可預測的心理特征]。根據(jù)“大五人格”理論（Big FivePersonalityTraits），“大五人格”主要包括神經(jīng)質(zhì)、外傾性、開放性、宜人性、盡責性，其中神經(jīng)質(zhì)對應(yīng)的構(gòu)面包括焦慮、憤怒、抑郁、自我意識、無節(jié)制、脆弱；外傾性對應(yīng)的構(gòu)面包括友好、樂群性、自信心、活動水平、尋求刺激、性格開朗；開放性對應(yīng)的構(gòu)面包括想象力、藝術(shù)興趣、情緒性、冒險精神、才智、自由；宜人性對應(yīng)的構(gòu)面包括信任、道德、利他、合作、謙虛、同情；盡責性對應(yīng)的構(gòu)面包括自我效能、秩序感、責任心、成就、自律、謹慎[2]。（剩余5309字）