多方聯(lián)動聚合力，協(xié)同育人創(chuàng)未來

當(dāng)課本知識與社會實踐嚴(yán)重割裂、當(dāng)校園圍墻阻隔了學(xué)生真實的生產(chǎn)生活時，教育究竟該以何種姿態(tài)存在？基于對這一問題的思考，四川省攀枝花市第三高級中學(xué)積極打破傳統(tǒng)教育邊界，整合社會資源，為學(xué)生搭建起了全方位、多層次的實踐平臺，走出了一條富有特色的校家社協(xié)同育人新路。

在協(xié)同過程中，學(xué)校始終遵循“三不原則”——“不追求轟動效應(yīng)，要關(guān)注持續(xù)浸潤；不迷信高端資源，要善用身邊素材；不強調(diào)單向索取，要構(gòu)建價值循環(huán)，形成互利共贏的合作機制”，努力把社會資源轉(zhuǎn)化為育人資源。（剩余990字）