小學語文整本書閱讀的創(chuàng)新策略與實踐探索

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)12-0067-03

在小學語文教學實踐中，引導學生開展思辨性閱讀與表達不容忽視，其中整本書閱讀憑借其獨到魅力占據(jù)重要位置。教師可以構(gòu)建整本書閱讀學習任務群，這是順應教育革新與時代進步的必然趨勢，此舉突破了碎片化閱讀的局限，使學生能夠全面領(lǐng)略一部文學作品的獨特韻味，無論是引人入勝的童話寓言，還是富含深邃哲理的經(jīng)典文學作品，整本書閱讀任務群都可以為學生搭建一個寬廣的認知平臺，進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，錘煉他們的思維能力、表述技能及審美鑒賞力。（剩余4179字）