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語文核心素養(yǎng)視域下的小學散文文體教學策略

——以統(tǒng)編教材六年級《夏天里的成長》為例

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【摘要】語文教學不僅僅是對教材的剖析和信息的傳達，教學中指向語用，識體而教，散文教學有別于其他文體，教師要根據(jù)散文的特點，引導學生在讀美文、悟真諦、習方法、育素養(yǎng)的過程中將教材作為學生學習和運用語言的載體，幫助學生體會和知悉文章所要表達的真情實感。發(fā)展學生的思維，有利于學生能夠真正地提高閱讀能力，從而實現(xiàn)小學生語文核心素養(yǎng)的真正落地。（剩余4914字）

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