基于 PCK 理論下的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《幾種常見的鹽》為例

【摘要】學(xué)科教學(xué)知識(shí)（簡稱PCK）是教師在教學(xué)活動(dòng)中形成的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)往往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)，從而忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)?；赑CK理論，我們將教師所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文以《幾種常見的鹽》為例，談?wù)凱CK理論對于在初中化學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用。（剩余5053字）