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讀寫繪用于低年級語文教學中的對策

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【摘要】語文是一門語言類學科,與數(shù)學、英語共同組成小學三大主科,由于低年級小學生認知水平不高,對事物的判斷還缺乏一定的能力,同時學生也正處于活潑好動的年齡階段,采用傳統(tǒng)的語文教學往往達不到預期的教學效果,因此教師要從小學生的認知規(guī)律和性格特點出發(fā),采用科學的教學方案,及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念,創(chuàng)新教學模式,激發(fā)學生學習興趣。(剩余5230字)

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