具身認(rèn)知視域下醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑探究

摘 要：構(gòu)建身心在場(chǎng)的醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)教育是應(yīng)對(duì)新時(shí)代發(fā)展和新醫(yī)科人才培養(yǎng)要求的必然選擇，也是培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才的必經(jīng)之路。具身化的醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)教育實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)性、必要性、時(shí)代性的價(jià)值意蘊(yùn)。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)教育實(shí)施存在工具理性偏重、實(shí)施方式簡(jiǎn)單化、實(shí)施內(nèi)容傳統(tǒng)化、實(shí)施場(chǎng)域受限的“離身”樣態(tài)。打造具身化的醫(yī)學(xué)院校勞動(dòng)教育，需要在價(jià)值理念重塑、具身育人體系創(chuàng)設(shè)、引進(jìn)先進(jìn)勞動(dòng)形態(tài)和打造多樣勞動(dòng)環(huán)境上發(fā)力，從而促進(jìn)醫(yī)科院校探索建成身心俱在的勞動(dòng)教育實(shí)施路徑。（剩余5594字）