緊扣核心素養(yǎng) 深化空間觀念

——《長方體和正方體的認(rèn)識》教后反思

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革背景下，數(shù)學(xué)課堂正經(jīng)歷從知識傳授向素養(yǎng)培育的范式轉(zhuǎn)型。筆者在執(zhí)教《長方體和正方體的認(rèn)識》時，深刻體會到：當(dāng)教學(xué)停留于知識表層傳遞時，即便教師講得透徹，學(xué)生仍可能陷入“操作機(jī)械化、表達(dá)碎片化、思維淺表化”的困境。本次磨課實踐以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“三會”核心素養(yǎng)為綱領(lǐng)，依托具身認(rèn)知理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，構(gòu)建“操作—表征—抽象”的認(rèn)知進(jìn)階路徑，現(xiàn)從理論觀照與實踐創(chuàng)新的雙重維度展開反思：

一、基于認(rèn)知規(guī)律的實踐創(chuàng)新：核心素養(yǎng)的具象化建構(gòu)

（1）具身操作：空間觀念的認(rèn)知奠基。（剩余1664字）