疫情下思政課線上教學(xué)與線下課堂的“實(shí)質(zhì)等效”實(shí)踐與思考

——以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程為例

摘  要：新冠肺炎疫情期間，教育部提出“要保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)等效?！币龅秸n程資源質(zhì)量、教學(xué)過程體驗(yàn)、教學(xué)管理要求和教學(xué)評(píng)價(jià)等實(shí)質(zhì)等效，要樹立新的教學(xué)理念、選擇適合的線上教學(xué)模式、精準(zhǔn)精心精選組織教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合利用智慧教學(xué)工具，加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)管理;以問卷調(diào)查、教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和考試成績(jī)等評(píng)估線上教學(xué)成效;“后疫情時(shí)代”，從教師、教材（教學(xué)資源）和教法對(duì)“實(shí)質(zhì)等效”問題進(jìn)行思考。（剩余8883字）