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指向學科核心素養(yǎng)的高中物理問題情境教學研究

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隨著知識技能培養(yǎng)向素養(yǎng)培養(yǎng)目標的轉化，過去單一的教學形式，難以迎合新時期教育發(fā)展要求，阻礙了教學的進程。在此背景下，探尋教學模式，構建多元課堂，成為教師必須接受的挑戰(zhàn)[1]。因此，在高中物理教學中，教師應積極順應教育發(fā)展需求，在教學中懂改變，重創(chuàng)新，通過構建問題情境的方式，為學生提供更多思考、探索的空間，讓他們能靈活遷移所學，進行實際問題的剞劂，以此促進其學科綜合能力的提升。（剩余5156字）

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