教學(xué)與管理(理論版)

2025年07期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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“無知”視域下的課程知識觀及知識教學(xué) 摘要在我國基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的過程中，知識與素養(yǎng)之爭折射出本質(zhì)主義和反本質(zhì)主義兩種知識觀的人為對立。然而，本質(zhì)主義和反本質(zhì)主義各有利弊，使兩者和諧共存而非各執(zhí)一端才能完整反映教育本相。哲學(xué)認識論意義上的無知與知相互聯(lián)系、滲透與轉(zhuǎn)換，是調(diào)和...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的課程場域分析米 摘要隨著數(shù)字技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的課程場域在技術(shù)外力的牽引下逐漸形成虛實融合的“課程知識場”人機協(xié)同的“課程實踐場”和多元共生的“課程文化場”。從場域特征來看，三大課程場域展現(xiàn)出課程支持智能化、教學(xué)主體智慧化和文化意蘊鮮活化等...
數(shù)字孿生技術(shù)賦能智慧學(xué)習(xí)的模型建構(gòu)及實踐應(yīng)用 摘要在基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下,未來的學(xué)習(xí)是以智慧為本位的復(fù)雜學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。數(shù)字孿生技術(shù)作為一種驅(qū)動教與學(xué)變革的技術(shù)工具，為智慧學(xué)習(xí)提供了新的平臺與可能。為推進數(shù)字孿生技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究進程，在分析數(shù)字孿生技術(shù)的主要特征，基于...
教師“師愛”養(yǎng)成的現(xiàn)實隱憂與應(yīng)對 摘要關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，每位教師都應(yīng)胸懷一顆愛心平等地對待每位學(xué)生。然而，當(dāng)前教師的“師愛”養(yǎng)成遭遇著"愛與道德”割裂的隱憂，表現(xiàn)出過于注重“師愛”規(guī)范價值、過度標榜“師愛”情感崇高的不良傾向。面對這一隱憂，應(yīng)回到“愛”的倫理學(xué)...

中小學(xué)辦學(xué)活力提升的場域聯(lián)動與實踐反思 摘要中小學(xué)辦學(xué)活力提升的關(guān)鍵在于有效調(diào)動主體人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,最終表現(xiàn)為學(xué)生自主積極且可持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)著力聚焦于學(xué)校教育場域中的不同力量關(guān)系，從政府、學(xué)校與班級的關(guān)系視角審視中小學(xué)辦學(xué)活力問題。與此相應(yīng)，激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力需要...
現(xiàn)代新質(zhì)學(xué)校建設(shè)的要素驅(qū)動與體系建設(shè) 商要現(xiàn)代新質(zhì)學(xué)校建設(shè)是新質(zhì)生產(chǎn)力理論應(yīng)用于教育的生動體現(xiàn)。聚焦現(xiàn)代新質(zhì)學(xué)校建設(shè)，從理論視角分析教育領(lǐng)域勞動者、勞動資料和勞動對象等新質(zhì)生產(chǎn)力要素的內(nèi)涵特點；深度論證現(xiàn)代教育發(fā)展對新質(zhì)學(xué)校建設(shè)的需求性與現(xiàn)實教育問題破局的必要性，精準把脈現(xiàn)代新...
鄉(xiāng)村學(xué)校勞動教育的鄉(xiāng)土文化遮蔽與澄明 摘要鄉(xiāng)村學(xué)校勞動教育具有鮮明的鄉(xiāng)土文化屬性，其發(fā)軔于耕讀傳家的鄉(xiāng)土文明傳承、浸潤于人地和諧的鄉(xiāng)土生態(tài)場域、體現(xiàn)于潤物革新的鄉(xiāng)土文化教化?，F(xiàn)代化進程中鄉(xiāng)村學(xué)校勞動教育面臨鄉(xiāng)土文化遮蔽困境，表現(xiàn)為勞動教育觀念的鄉(xiāng)土文化符號“邊緣化”資本邏輯裹...
教師交流輪崗的構(gòu)成要素、多維功能及協(xié)調(diào)優(yōu)化 摘要教師交流輪崗是一項優(yōu)化教師資源合理再分配，推動區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡配置的系統(tǒng)工程，該工程對縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距、構(gòu)建良好的區(qū)域內(nèi)教育生態(tài)意義重大。在系統(tǒng)論視域下，教師交流輪崗應(yīng)包括交流輪崗主體、時長、形式、內(nèi)容、范圍和比例等構(gòu)成要...

數(shù)智賦能初中教師實踐能力提升的模型與路徑 摘要數(shù)智賦能作為新興手段,推動教育教學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源、師生素養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教育教學(xué)管理等方面發(fā)生了系統(tǒng)性的變革。研究發(fā)現(xiàn)，初中階段教育數(shù)智化建設(shè)過程中，存在區(qū)域間數(shù)智化教育資源分配不均、硬件設(shè)施差距明顯、傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛、教...
農(nóng)村小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)能力的培養(yǎng)策略 摘要跨學(xué)科教學(xué)能力的培養(yǎng)是一個嶄新的課題,是新時代對農(nóng)村教師素養(yǎng)提出的嶄新要求。提升教師的跨學(xué)科教學(xué)能力是“雙減"政策背景下教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然。農(nóng)村教師的跨學(xué)科教學(xué)能力基于主題、基于內(nèi)容、基于形式等。提升農(nóng)村教師的跨學(xué)科教學(xué)能力，...
鄉(xiāng)村兒童閑暇教育的價值意蘊、現(xiàn)實阻礙及其突破 摘要閑暇教育之于鄉(xiāng)村兒童具有特殊的價值意蘊，其對于青少年問題行為防治、鄉(xiāng)村兒童學(xué)業(yè)困境改善、鄉(xiāng)村兒童文化資本提升以及促進鄉(xiāng)村兒童社會化等方面有一定價值。審視當(dāng)前鄉(xiāng)村兒童閑暇樣態(tài)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童閑暇教育面臨著閑暇價值認識不足、閑暇空間場域逼仄...
小學(xué)生科技創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)模型研究 摘要為響應(yīng)建設(shè)科技強國的戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的人才至關(guān)重要。已有研究主要關(guān)注高等教育領(lǐng)域師生的科技創(chuàng)新能力，然而，針對小學(xué)生這一科技創(chuàng)新后備力量，對其科技創(chuàng)新能力的研究相對較少，關(guān)于其科技創(chuàng)新能力內(nèi)涵界定和結(jié)構(gòu)探析的研究更是缺乏。...

價值觀教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的理論模型與實踐要點 摘要將價值觀由抽象的觀念形式轉(zhuǎn)化為具體可操作的價值認識對象是開展價值觀教學(xué)必須要解決的關(guān)鍵問題。結(jié)構(gòu)化的認識方法可以將抽象的事物充分打開，支持主體認識從籠統(tǒng)走向精細，為價值觀教學(xué)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化提供了可行思路。因此，可以從價值觀形成的動態(tài)過程出...
具身認知視域下語文大單元教學(xué)設(shè)計模型構(gòu)建 摘要“具身認知”和“大單元教學(xué)”是語文核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。具身認知作為知識通往素養(yǎng)的橋梁,強調(diào)知識學(xué)習(xí)的體驗性與在場性，幫助學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)與情感體驗。現(xiàn)實語文教學(xué)中，部分教師停留于知識組合再認、課堂理答淺層化、評價簡單化與工具化等層...
高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計存在的問題與改進對策 摘要通過對113份高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計進行文本分析，并結(jié)合教師訪談，從單元主題選擇、目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、評價設(shè)計四個維度分析了高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計存在的問題，在分析出現(xiàn)問題原因的基礎(chǔ)上，提出了如下優(yōu)化策略：厘清教學(xué)目標與作業(yè)目標，制定核心素...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人中小學(xué)體育教材的現(xiàn)實與改進 摘要運用文獻資料法和邏輯分析法，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)體育教材的現(xiàn)實困境和紓解路徑進行剖析，研究認為：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從文化形態(tài)向教育形態(tài)的轉(zhuǎn)化能有效發(fā)揮其在傳承文化基因、提振精神力量、堅定文化自信等方面的重要作用，將其融入中小學(xué)體育...

加拿大不列顛哥倫比亞農(nóng)村學(xué)區(qū)教育推進策略及其啟示 要加拿大不列顛哥倫比亞省在農(nóng)村學(xué)區(qū)教育的發(fā)展中積累了豐富的經(jīng)驗。面對農(nóng)村學(xué)區(qū)教育較為薄弱的狀況，不列顛哥倫比亞省政府與教育部、社會組織等通力協(xié)作，保障農(nóng)村學(xué)區(qū)學(xué)校正常運行；不列顛哥倫比亞大學(xué)開發(fā)多個農(nóng)村教師教育項目，力求培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教師...
美國高中選課走班制的特點、發(fā)展趨勢及啟示 摘要美國有高度發(fā)達的中學(xué)教育體制和許多成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。美國中學(xué)的選課走班制是高中教育的重要組成部分，可以保證學(xué)生有充分選擇老師和課程的自由，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程選擇的權(quán)利，實現(xiàn)了教育資源的有效配置，充分調(diào)動了教師的教學(xué)自主權(quán)和學(xué)生的...