中小學(xué)辦學(xué)活力提升的場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)與實(shí)踐反思

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進(jìn)一步激發(fā)并提升中小學(xué)辦學(xué)活力，是基礎(chǔ)教育治理加快推進(jìn)中小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。2020年9月，教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》中明確提出：要深化教育“放管服”改革，落實(shí)中小學(xué)辦學(xué)主體地位，激發(fā)廣大校長教師教書育人的積極性創(chuàng)造性，形成學(xué)?；盍Ω?jìng)相進(jìn)發(fā)的良好局面。然而，理想化的政策表達(dá)并不能證實(shí)或保障中小學(xué)辦學(xué)活力的進(jìn)一步提升。（剩余11992字）