具身認知視域下語文大單元教學(xué)設(shè)計模型構(gòu)建

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近些年，大單元教學(xué)設(shè)計已成為落實語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，它能夠改變學(xué)科知識點的碎片化教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與素養(yǎng)目標的有效對接。然而，受身心分離思想的影響，在語文大單元教學(xué)實踐中，存在唯“大”是崇、一統(tǒng)無遺、忽視學(xué)情等現(xiàn)象，導(dǎo)致語文教學(xué)停留于知識的表層理解與簡單運用。如何將語文學(xué)習(xí)引向深入，是當(dāng)下有待進一步解決的問題。（剩余10411字）