教學(xué)與管理(理論版)

2025年03期

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教師道德認(rèn)同及其實(shí)現(xiàn) 摘要教師的道德認(rèn)同是教師從自身的道德認(rèn)知、道德情感和道德理想出發(fā)，認(rèn)同和接受某種道德規(guī)范，并在認(rèn)知、情感和行為上與之保持一致的過程或狀態(tài)。它在教師的自我概念與專業(yè)認(rèn)同中居于核心地位，具有提供道德方向、指引道德行為、增進(jìn)群體歸屬...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師教學(xué)的生態(tài)響應(yīng) 摘要聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師教學(xué)的生態(tài)，闡述數(shù)字化教學(xué)和生態(tài)位構(gòu)建理論的基本概念及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師教學(xué)的生態(tài)特征，包括時(shí)間加深、空間拓展和生態(tài)位變化等。探討教師在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的生態(tài)響應(yīng)，具體表現(xiàn)...
勞動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值、圖景與推進(jìn) 摘要數(shù)字化轉(zhuǎn)型是勞動(dòng)教育發(fā)展的優(yōu)選路徑，是推進(jìn)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。勞動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型旨在助力目標(biāo)內(nèi)容的擴(kuò)容升級(jí)、驅(qū)動(dòng)組織實(shí)施的創(chuàng)新變革、促進(jìn)場(chǎng)域資源的拓展整合、推動(dòng)評(píng)價(jià)服務(wù)的智能精準(zhǔn)，呈現(xiàn)出從以勞為生到以勞為美、從...
人與技術(shù)關(guān)系演進(jìn)中閑暇教育的本質(zhì)研究 摘要閑暇教育指涉對(duì)個(gè)體生命意義和生存方式的關(guān)照，其本質(zhì)是使人的自由自覺成為可能。當(dāng)下人工智能的發(fā)展為未來人類進(jìn)入閑暇社會(huì)提供了技術(shù)支撐，使得閑暇教育觀念的復(fù)歸與本質(zhì)的重塑成為重要關(guān)切。從人與技術(shù)關(guān)系演變的歷程審視不同時(shí)期閑暇教...

“家校社”協(xié)同育人紓解教育焦慮的理與道 摘要作為一種社會(huì)心態(tài)，教育焦慮滲透在“家校社”這些主體的行動(dòng)之中，表現(xiàn)為家長(zhǎng)“愈戰(zhàn)愈勇”的行動(dòng)邏輯、學(xué)?！耙?guī)避失敗”的行動(dòng)邏輯以及社會(huì)“合謀助推”的行動(dòng)邏輯。然而，這些行動(dòng)邏輯或?qū)?dǎo)致“人際間信任的退隱”“理想與現(xiàn)實(shí)的漸行漸遠(yuǎn)...
數(shù)字賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與改進(jìn)路徑 摘要教育高質(zhì)量發(fā)展是社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分，當(dāng)前數(shù)字化浪潮席卷全球，我國(guó)正處于新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革之中，以數(shù)字賦能教育高質(zhì)量發(fā)展成為題中之義。然而從現(xiàn)實(shí)發(fā)展來看，我國(guó)數(shù)字賦能教育高質(zhì)量發(fā)展面臨價(jià)值引領(lǐng)失效、主體關(guān)系失...
我國(guó)中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度發(fā)展路徑探究 摘要中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)制度是我國(guó)教師資格制度的重要組成部分，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供重要支撐。自2011年試行以來，取得了一定的成績(jī)，也暴露出一些問題。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，應(yīng)從擴(kuò)大教師資格定期注冊(cè)范圍、靈...
足球特色學(xué)校選址的區(qū)位論邏輯 摘要校園足球是實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要支撐，優(yōu)化足球特色校的區(qū)域布局則是推進(jìn)校園足球改革發(fā)展的基礎(chǔ)，科學(xué)的選址體系是審視我國(guó)校園足球政策執(zhí)行實(shí)踐效果的重要評(píng)價(jià)工具。運(yùn)用區(qū)位論的空間選擇原理，提出了我國(guó)創(chuàng)新足球特色校選址...

中小學(xué)教師“雙減”政策感知的現(xiàn)象圖析學(xué)分析 摘要教師對(duì)“雙減”政策有怎樣的政策感知，關(guān)系著政策實(shí)施的有效性和科學(xué)性。本研究借助現(xiàn)象圖析學(xué)的方法對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體對(duì)“雙減”政策的感知分別呈現(xiàn)出“教育任務(wù)”觀、“教育改革”觀、“教育統(tǒng)籌”觀和“國(guó)家戰(zhàn)略”觀四種...
鄉(xiāng)村青年教師價(jià)值引領(lǐng)力的現(xiàn)狀檢視及啟示 摘要新生代青年教師之于鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村建設(shè)是極為重要而特殊的“新鄉(xiāng)賢”所在。鄉(xiāng)村振興的背景下，這些“中堅(jiān)力量”在強(qiáng)國(guó)建設(shè)與中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中被賦予了新的使命與時(shí)代期待。“新鄉(xiāng)賢”們作為主力軍，其素養(yǎng)水平、思想能力、價(jià)值...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型中師生交往的場(chǎng)域變遷、規(guī)則生成與路徑調(diào)適 摘要數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在很大程度上影響著師生間的交往。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，師生交往面臨著課程知識(shí)場(chǎng)域、交往場(chǎng)域、話語場(chǎng)域的變遷。師生在對(duì)應(yīng)的場(chǎng)域中生成以互動(dòng)共振為形式的知識(shí)共創(chuàng)、以文化反哺為特點(diǎn)的道德共生...
服務(wù)學(xué)習(xí)情境下青少年公民素養(yǎng)培育路徑研究 摘要為解決正式學(xué)習(xí)去情境化的問題，在公民素養(yǎng)培育中引入服務(wù)學(xué)習(xí)這一非正式學(xué)習(xí)方式，能夠在行動(dòng)層面為青少年學(xué)生提供豐富且多層次的公民生活體驗(yàn)，使他們感受到多種社會(huì)角色，生成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)結(jié)果，從而促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知、思維與價(jià)值觀等...

統(tǒng)編版高中語文教科書國(guó)家形象建構(gòu)研究 摘要統(tǒng)編版高中語文教科書作為學(xué)校教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家形象建構(gòu)的重要場(chǎng)域。借助包含國(guó)家地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化與國(guó)民5個(gè)一級(jí)維度的國(guó)家形象分析框架，對(duì)統(tǒng)編版高中語文教科書中的選文進(jìn)行系統(tǒng)性分析。研究發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編版高中語文教科書...
我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容解讀研究的現(xiàn)狀與前瞻 摘要我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容解讀研究數(shù)量在整個(gè)數(shù)學(xué)教材研究中占比很低，歷年研究數(shù)量整體上處于低迷狀態(tài)，近五年內(nèi)有上升的趨勢(shì)，研究群體中一線教師和高校教師逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，各群體間出現(xiàn)交互合作現(xiàn)象。其中，整體性和模塊化分析為教材內(nèi)...
知識(shí)視域下思想政治教育一體化探賾 摘要思想政治教育一體化是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，然而在實(shí)踐過程中存在一些亟待解決的根本問題。課程知識(shí)作為實(shí)施思想政治教育的重要載體，基于知識(shí)的多維屬性回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題有利于從源頭把握思想政治教育一體化可行性。課程...
課程整合視域下跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)路徑 摘要跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)是跨學(xué)科教學(xué)的延伸，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)背景下跨學(xué)科實(shí)踐育人的重要手段。通過探討課程整合理論中促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)觀，打破學(xué)科知識(shí)邊界的知識(shí)觀以及構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)觀對(duì)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值，進(jìn)一步分析課程整合...

終身學(xué)習(xí)視域下加拿大魁北克教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究 摘要隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和普及，教育領(lǐng)域也迎來數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的革新和重構(gòu)，更是建設(shè)數(shù)字時(shí)代終身學(xué)習(xí)體系的重要契機(jī)。通過系統(tǒng)梳理加拿大魁北克教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要政策和實(shí)踐路徑發(fā)現(xiàn)：魁北克教育數(shù)字...
日本中小學(xué)教師人事制度的經(jīng)驗(yàn)及啟示 摘要人口增速放緩是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然規(guī)律，而人口結(jié)構(gòu)的變化將會(huì)導(dǎo)致教育領(lǐng)域的一系列變化與調(diào)整，對(duì)此，教育研究者和實(shí)踐者有必要針對(duì)未來可能發(fā)生的變化做好準(zhǔn)備。教師是教育發(fā)展的第一資源，有必要打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)...