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以大單元為依托的高中生物學模型構建與信息遷移能力提升

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本文圍繞大單元教學模式的獨特優(yōu)勢與設計原則展開分析，深入探究高中生生物學模型構建與信息遷移能力的培育路徑，創(chuàng)新性地提出單元模塊化設計、信息技術融合、情境問題驅(qū)動以及集體共享經(jīng)驗等一系列切實可行的教學策略，期望可以借助大單元教學模式，幫助學生搭建起系統(tǒng)化的高中生物學知識體系，全面提升學生的綜合素養(yǎng)與學習能力。（剩余4559字）

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