361”高效教學法在高中生物學課堂上的運用

——以“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”為例

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“361"高效課堂教學模式是基于建構主義學習理論和人本主義學習理論提出來的，以進一步體現學生的學習主人翁地位，引導學生自主思考、主動提問，讓學生在團結協作中解決問題，通過針對性的訓練，拓展學生所學知識?！?61"高效課堂由"3"部分、“6"環(huán)節(jié)、“1"練習構成?！?"部分指的是自主學習、合作探究、拓展提高；"6"環(huán)節(jié)包括"導"—導人新課，學案導學；“思”—閱讀教材，自主思考和學習；“議”—小組合作，互相學習；“展”—展示學習成果；“評”—教師精講重難點，點評學生；“檢”一檢測反饋，內化所學。（剩余4394字）