中學(xué)教學(xué)參考（理科版）

2025年03期

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《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)專刊，各科內(nèi)容按“知識網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開

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注重一題多解，發(fā)展幾何直觀素養(yǎng) [摘要]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》)在內(nèi)容整合的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了代數(shù)推理和幾何直觀.在幾何題解答過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，對發(fā)展學(xué)生幾何直觀素養(yǎng)和創(chuàng)新意識大有裨益.文章探究一道中考壓軸題的多種解法，目的不...
探究本質(zhì) 精準(zhǔn)突破 [摘要]文章以2024年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)I卷第16題為研究對象，探究其典型解法及本質(zhì)，并探究如何在高中解析幾何解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)....
理解為基素養(yǎng)為核思維致遠(yuǎn) [摘要]相似三角形作為幾何學(xué)重要知識點(diǎn)，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，初中生需熟練掌握其性質(zhì)、判定方法并靈活運(yùn)用.教材借助例題、習(xí)題和探究活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建相似三角形知識體系并拓展應(yīng)用.文章聚焦教材母題,通過系統(tǒng)性解法探究，運(yùn)用“一題多解”的教學(xué)策略...
基于單元教學(xué)理念的初中數(shù)學(xué)“三性”作業(yè)設(shè)計(jì)研究 [摘要]新課改背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需突破傳統(tǒng)的“講解—練習(xí)—評價(jià)—輔導(dǎo)"模式的局限.本研究以單元教學(xué)理念為指引，圍繞作業(yè)的針對性、拓展性、整體性三大特征，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)作業(yè)體系.該體系旨在夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，營造...
基于進(jìn)階目標(biāo)的高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究 [摘要]“雙減"政策以減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為核心要求.在此背景下，保障學(xué)生作業(yè)質(zhì)量與提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率成為關(guān)鍵任務(wù)，教師對傳統(tǒng)作業(yè)進(jìn)行整合與精心設(shè)計(jì)的重要性愈發(fā)凸顯.基于此，文章圍繞進(jìn)階目標(biāo)，開展了高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究....
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合促進(jìn)學(xué)生幾何直觀素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐研究 [摘要]在新課程改革背景下，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合是發(fā)展學(xué)生幾何直觀素養(yǎng)的重要途徑.文章立足學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入探討信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合促進(jìn)學(xué)生幾何直觀素養(yǎng)發(fā)展的策略，為信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合提供實(shí)踐指導(dǎo)....
抽屜原理在新高考中的應(yīng)用 [摘要]新高考背景下，對學(xué)生創(chuàng)新能力的考查愈發(fā)重視.近年來，北京高考數(shù)學(xué)壓軸題多次涉及抽屜原理的應(yīng)用,難度較大，區(qū)分度很高，極具創(chuàng)新性.文章結(jié)合北京高考數(shù)學(xué)壓軸題，探討抽屜原理在新高考中的應(yīng)用....
立體幾何動(dòng)點(diǎn)三類常見問題分析 [摘要]立體幾何動(dòng)點(diǎn)問題是一個(gè)十分重要的高考考點(diǎn)，主要分為軌跡問題、最值問題和空間位置關(guān)系問題三大類.這類問題在高考中頻繁出現(xiàn)，但學(xué)生得分率普遍偏低.文章通過典型例題分析，探討相關(guān)問題的常見命題情境及解題方法，以幫助學(xué)生掌握解題方法，提升解...
數(shù)列通項(xiàng)公式求解策略探究 [摘要]數(shù)列通項(xiàng)公式是高中數(shù)學(xué)的重要知識點(diǎn)，也是歷年高考考查重點(diǎn).文章重點(diǎn)探討數(shù)列通項(xiàng)公式的多種常規(guī)求法，旨在幫助學(xué)生提升解題速度與效率....

顯化思維過程提升思維能力 [摘要]拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的核心目標(biāo)。為此，探索有效的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式尤為必要。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于思維能力的提升。教師需在教學(xué)過程中顯化學(xué)生的思維過程,引導(dǎo)其模仿...
“三讀"新教材提質(zhì)增實(shí)效 [摘要]文章以“光現(xiàn)象”的習(xí)題為研究對象，運(yùn)用“三讀”新教材法，即初讀品新教材習(xí)題、再讀辨新舊教材習(xí)題差異、三讀思習(xí)題教學(xué)策略,深入探究提升物理習(xí)題教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效的路徑。文章首先剖析新教材習(xí)題特點(diǎn)，繼而對比新舊教材習(xí)題異同，最終提出針對性教...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的初高中物理實(shí)驗(yàn)銜接教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要]本研究以“用油膜法估測油酸分子的大小”實(shí)驗(yàn)為例，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論探討初高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接策略。通過系統(tǒng)分析該實(shí)驗(yàn)在初中和高中兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)差異、知識難度及能力培養(yǎng)要求，構(gòu)建了分層遞進(jìn)的教學(xué)實(shí)施方案。方案聚焦三個(gè)維度：實(shí)驗(yàn)原理...
物理教學(xué)“滑過現(xiàn)象”的表現(xiàn)及對策研究 [摘要]自“滑過現(xiàn)象”概念提出以來，其在物理教學(xué)中的影響備受關(guān)注。文章首先界定“滑過現(xiàn)象”與物理綜合課程的概念內(nèi)涵;其次基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和布魯姆教育目標(biāo)分類法，分析物理教學(xué)中“滑過現(xiàn)象"的具體表現(xiàn);最后提出學(xué)...
核心素養(yǎng)視角下思政元素融入高中物理教學(xué)的實(shí)踐探究 [摘要]在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，物理教學(xué)應(yīng)立足立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程思政有機(jī)融合。教師需結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn),深度開發(fā)教材思政資源，重點(diǎn)聚焦以下幾點(diǎn)：一是物理學(xué)家的精神品格與治學(xué)態(tài)度，二是科學(xué)探究中的思維方法與研究范式；三是學(xué)科發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、科...

智能傳感技術(shù)助力核心素養(yǎng)發(fā)展的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與反思 [摘要]隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，智能傳感技術(shù)(如pH傳感器、溫度傳感器、電導(dǎo)率傳感器等)為化學(xué)教學(xué)提供了新的可能性。本研究探討了智能傳感技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，特別是其在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的效果。在“酸堿中和反應(yīng)&quo...
基于新課標(biāo)的“原子結(jié)構(gòu)”初高中銜接教學(xué)探究 [摘要]“原子結(jié)構(gòu)”作為初高中化學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,因此該部分內(nèi)容的初高中銜接教學(xué)受到了高度重視。文章參照初高中新課標(biāo)的要求,以新教材為依據(jù),分析比對“原子結(jié)構(gòu)”主題在初高中課標(biāo)要求及教學(xué)內(nèi)容...
基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 [摘要]大概念是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維和學(xué)科素養(yǎng)的重要抓手。文章以“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”為例,探討大概念下單元整體教學(xué)的實(shí)施。將情境線、活動(dòng)線、知識線、素養(yǎng)線貫穿課堂教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究建立電化學(xué)的基本模型，掌握電化學(xué)的核心概念，解決航...
化學(xué)的原始形式 [摘要]化學(xué)史作為化學(xué)科學(xué)的重要組成部分，可以對學(xué)生開展愛國主義、科學(xué)精神、科學(xué)方法、態(tài)度責(zé)任等方面的教育，同時(shí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維，對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有不可替代的作用。第38屆中國化學(xué)奧林匹克(初賽)第一題以古代化學(xué)—...
項(xiàng)目化視域下實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn) [摘要]針對“電解水”實(shí)驗(yàn)裝置存在水電解速率慢，無法在課堂有限的時(shí)間內(nèi)對產(chǎn)生的氣體進(jìn)行檢驗(yàn),以及學(xué)生難以近距離觀察到水電解現(xiàn)象等問題,教師利用生活中容易獲取的器材引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)、制作"電解水”實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行“電解水"...

基于“融生”教育理念的中學(xué)生物教學(xué)實(shí)踐 [摘要]文章探討了在“融生”教育理念指導(dǎo)下，將嶺南中醫(yī)藥文化融入中學(xué)生物教學(xué)的實(shí)踐路徑。通過采用跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的興趣，增進(jìn)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的理解,同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此教學(xué)...
核心概念引領(lǐng)下的高中生物單元教學(xué)實(shí)施策略 [摘要]依托核心概念設(shè)計(jì)與實(shí)施單元教學(xué),是推動(dòng)當(dāng)前高中生物教學(xué)改革的關(guān)鍵動(dòng)力。文章圍繞核心概念與單元教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，以“細(xì)胞的生命歷程”單元教學(xué)為例，詳細(xì)闡述開展單元教學(xué)的具體流程,進(jìn)而建立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)生態(tài)體系...
基于大概念的高中生物項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究 [摘要]項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)方式之一，在實(shí)施過程中需避免項(xiàng)目任務(wù)僅停留在淺層。本研究以“自然選擇促進(jìn)生物適應(yīng)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，以課程標(biāo)準(zhǔn)中的大概念為抓手，挖掘大概念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),并據(jù)此設(shè)計(jì)和實(shí)踐項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的策略“...
“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”教、學(xué)、評一體化的實(shí)踐與反思 [摘要]文章探討了高中生物學(xué)課程中“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)"這一章節(jié)的教、學(xué)、評一體化實(shí)踐與反思。通過設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價(jià)一體化活動(dòng)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，通過分析具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，評估教、學(xué)、評一體化的...

基于大概念的初中科學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐 [摘要]為落實(shí)課程育人目標(biāo),教師應(yīng)展開單元構(gòu)想，并以此來統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,改變只關(guān)注單一知識點(diǎn)、單節(jié)課時(shí)的碎片化教學(xué)模式。文章以“被子植物的生命周期”單元教學(xué)為例，圍繞大概念“結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系”衍生出核心概念“物種不會(huì)因個(gè)體的死亡而絕滅，而是通...

基于微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中人工智能實(shí)驗(yàn)教學(xué) [摘要]《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄(2023年版）》梳理了初中信息科技的31項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)，其中涉及“人工智能與智慧社會(huì)"的實(shí)驗(yàn)多達(dá)11項(xiàng)。若教師機(jī)械地逐項(xiàng)開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)導(dǎo)致知識碎片化、課堂效率低等問題。文章探討了在初中人工智能實(shí)...