基于單元教學(xué)理念的初中數(shù)學(xué)“三性”作業(yè)設(shè)計(jì)研究

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一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問(wèn)題

隨著新課改的推進(jìn)，單元教學(xué)理念深入課堂，作業(yè)布置方式悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以往整齊劃一的作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦姆謱泳毩?xí)、合作交流、課題研究等多樣化形式.作業(yè)的功能不再局限于鞏固基礎(chǔ)、反饋效果，而是走向多元化.審視當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，部分教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面缺乏有效設(shè)計(jì)意識(shí)與能力，主（剩余6345字）