“三讀"新教材 提質(zhì)增實效

——以“光現(xiàn)象”習題為例

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教材是教學的重要依據(jù)，習題作為其重要組成部分，是學生鞏固知識、提升能力的關(guān)鍵途徑。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，新教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和理念上均發(fā)生了較大的變化。因此，深人研讀新教材習題，把握其特點和變化，并探索有效教學策略，對提高教學質(zhì)量和學生學習效果具有重要意義。本文以蘇科版（2024年第4版）八年級上冊物理教材（以下簡稱“新教材"）第二章“光現(xiàn)象"的習題為例，進行“三讀"新教材的探討。（剩余3806字）