基于微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中人工智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)

——以“智能用電量預(yù)測(cè)”為例

打開(kāi)文本圖片集

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是常用的教學(xué)方法，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中驗(yàn)證知識(shí)，還要讓學(xué)生提升利用實(shí)驗(yàn)方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

為應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生除了要掌握拆解、分析、解決情境問(wèn)題的方法，還要構(gòu)建“大概念"統(tǒng)領(lǐng)下各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而系統(tǒng)地看待問(wèn)題。該目標(biāo)的達(dá)成并非易事，調(diào)查顯示，初中生對(duì)于“人工智能與智慧社會(huì)”內(nèi)容存在較為復(fù)雜的認(rèn)知現(xiàn)狀和結(jié)構(gòu)問(wèn)題[1]。（剩余5367字）