以“減負(fù)提質(zhì)”為導(dǎo)向，提高初中語文教學(xué)效率

隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的一大問題是如何既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，即實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的雙重目標(biāo)。長(zhǎng)久以來，應(yīng)試教育思維根深蒂固，導(dǎo)致教育者過度關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，卻忽視了他們的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生關(guān)系往往呈現(xiàn)為“單向”的知識(shí)傳輸。教師作為信息的“給予者”和課堂的“主導(dǎo)者”，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。（剩余4149字）