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DOl：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.10.001
在小學高學段語文教學中實施深度閱讀教學，能夠改變學生對于語文閱讀學習的刻板印象。由于小學時期的學生個人認知能力仍處于高速發(fā)展階段，他們在閱讀過程中常常只能掌握字面的意思，無法根據(jù)其中的內容進行深度思考。因此，教師需要采取深度閱讀的教學形式，改變傳統(tǒng)教學中閱讀淺層化、表象化的現(xiàn)象。（剩余4957字）
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小學高段語文深度閱讀教學策略研究
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