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隨著中國的飛速發(fā)展，其對創(chuàng)新人才的需求愈發(fā)迫切，這促使學校教育在育人格局和思維上進行重大調整。學校教育在發(fā)揮主陣地作用的同時，需重構課程供給體系，從提高課堂教學效率和優(yōu)化作業(yè)布置質量入手，落實“提質增效”[]?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）促進了語文教學理念與實踐的革新，其中，大情境教學理論為語文教學開辟了新方向。（剩余3936字）
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大情境下項目式學習融入大單元教學的路徑探究
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