“三新” 背景下的初中生閱讀現(xiàn)狀及閱讀支持策略

關(guān)鍵詞：“三新”背景；初中生；閱讀現(xiàn)狀；閱讀支持

閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式，也是終身學(xué)習(xí)的必經(jīng)途徑。從日常的教學(xué)工作中可以發(fā)現(xiàn)，初中各學(xué)科的新中考模擬卷及試卷的閱讀題較以往中考的閱讀題來講都有了不同程度的增加，大有一種“得閱讀者得天下”的趨勢[1］。本研究對(duì)（以下簡稱“我?！保?022級(jí)、2023級(jí)1703名學(xué)生及全校193名教師開展了問卷調(diào)查（調(diào)查的Cronbach's a 系數(shù)為0.788，屬高信度），在分析“三新”背景下的初中生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的閱讀支持策略。（剩余4682字）