具身認(rèn)知理論下“大思政課”沉浸式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，思政教育面臨著更加多元化和實(shí)踐化的要求[]。而具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程與身體、感官及環(huán)境之間的交互作用，這為思想政治教育的創(chuàng)新提供了新的視角。基于此，本文從具身認(rèn)知理論基礎(chǔ)出發(fā)展開研究，探討沉浸式學(xué)習(xí)模式在“大思政課”中的應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)與社會(huì)敏感性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的深度轉(zhuǎn)化與效能提升。（剩余4817字）