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文本細讀：散文審美體驗的教學策略探索

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摘要：當前高中散文教學普遍存在重內(nèi)容分析輕語言審美、重結(jié)論歸納輕過程體驗的問題，傳統(tǒng)教學模式難以滿足學生審美素養(yǎng)培育需求。本研究以統(tǒng)編版高中語文教材為依托，提出誦讀感知、比較閱讀、語言置換三維細讀策略：通過聲情合一的誦讀實踐激活情感體悟，借助跨文本對比深化審美認知，依托語言改寫實驗強化形式探究。實踐表明，三維細讀策略能夠突破線性解讀局限，構(gòu)建語言形式與情感內(nèi)核的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，促進學生從表層理解向?qū)徝绖?chuàng)造的思維進階。（剩余2500字）

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