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摘要：《活板》一文的解讀，常集中在彰顯我國古代科技水平、文化水平等層面，學生所獲得的是處于接收狀態(tài)的知識與文化教育。要想讓學生在文本閱讀的過程中有更深刻的認知，筆者以為需要形成更加開闊的教學視野，如從跨學科的角度去進行解讀。
關鍵詞：初中語文；教材分析；《活板》
通常認為，跨學科學習是以核心素養(yǎng)為目標指向的學習方式。（剩余2523字）
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《活板》一文中的跨學科元素解析
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