新課標背景下小學語文大單元整合教學策略

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新課標的持續(xù)推進標志著我國基礎(chǔ)學科教育步入全面改革時代。以素養(yǎng)教育、能力教育為目標的教學模式正逐漸替代傳統(tǒng)的教學模式，為我國高級人才的培養(yǎng)注入了活力。在此背景下，大單元整合教學模式應(yīng)運而生，成為配合新教材、新教學理念、新育人目標的先進教學載體，為課改步伐的推進和學科教育的進步提供了內(nèi)驅(qū)力?；诖?，本文以優(yōu)化小學語文大單元教學質(zhì)量為目標，結(jié)合統(tǒng)編版四年級下冊第一單元（以下簡稱“本單元”）教學案例，從教學目標、教學過程、教學評價三個維度出發(fā)，探究新課標背景下設(shè)計大單元整合教學的有效策略，旨在啟發(fā)一線教育者。（剩余4510字）