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問題是思維的種子，教師要針對學生的特點提出問題，激活學生的思維，讓學生去探索知識點，調動學生的興趣，促進其認知水平的提升。教師要將解決問題作為課堂教學的重心，借問促思，鍛煉學生敏銳的洞察力和靈活的思維力。教師要構建平等的對話機制，讓學生成為課堂教學的主體，賦予其更大的探索空間。對學生的回答積極響應能促進師生間的聯(lián)動，同時讓課堂教學煥發(fā)活力。（剩余4380字）
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小學語文課堂提問的引導策略分析
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