依據(jù)三種屬性精煉小學(xué)科學(xué)教學(xué)語言

教學(xué)語言是教師在課堂上向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的符號系統(tǒng)，本文主要討論教師組織課堂教學(xué)的有聲語言。為了達成一堂課的教學(xué)目標，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，小學(xué)科學(xué)教師需要依據(jù)工具、交往以及思維等三種屬性精煉小學(xué)科學(xué)教學(xué)語言，真正把課堂時間的支配權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在科學(xué)活動中學(xué)得深入、學(xué)得愉快。

一、教學(xué)語言常見誤區(qū)

科學(xué)老師該運用怎樣的語言？除了準確性與科學(xué)性這一毋庸置疑的要求，語言也要精煉。（剩余4913字）