從具象到抽象：小學(xué)生大數(shù)認(rèn)知能力的培養(yǎng)路徑研究

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成為“樂之者”，進(jìn)而提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是教育工作者長(zhǎng)期探索的方向?！按髷?shù)的認(rèn)識(shí)"是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提升學(xué)生思維敏感度的重要基礎(chǔ)，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生解決問題的能力。隨著教育改革的不斷深入，如何將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育理念相融合，成為教育工作者亟待探索的課題。（剩余3328字）