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《義務教育語文課程標準（2022年版）》針對思辨性閱讀與表達提出了明確要求：通過閱讀、比較、推斷、質疑、討論等方式，系統(tǒng)梳理觀點、事實與材料，養(yǎng)成學生勤學好問的習慣，培養(yǎng)他們的理性思維和精神。然而，部分語文教師受中考、高考評價標準的影響，教學方式較為固化，他們經(jīng)常采用統(tǒng)一講解、模式化教學等方式進行教學，嚴重束縛了學生的思維發(fā)展。（剩余2878字）
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智慧評價，在語文閱讀中提升學生的思辨能力
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