統(tǒng)整視域下“課后習(xí)題”勾連寫話的實(shí)施策略

——以二年級(jí)課后習(xí)題為例

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【摘 要】寫話是低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。有些學(xué)生在寫話時(shí)“隨心所欲”，導(dǎo)致內(nèi)容不充實(shí)、語(yǔ)言不豐富。教師應(yīng)通過(guò)“統(tǒng)整教材，梳理課后習(xí)題，勾連習(xí)題，導(dǎo)向教學(xué)策略”“遷移運(yùn)用，導(dǎo)引寫話實(shí)踐案例”“多元評(píng)價(jià)，導(dǎo)評(píng)寫話成果”，形成“寫話閉環(huán)”，促進(jìn)學(xué)生寫話能力的提升。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)整 課后習(xí)題 寫話策略 遷移運(yùn)用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出第一學(xué)段對(duì)寫話的要求：留心觀察周圍事物，對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。（剩余4712字）