“三全育人”背景下概率統(tǒng)計課程的教學(xué)案例

——以“貝葉斯公式”為例

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的大學(xué)數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)研究值得我們不斷思考。本文立足“三全育人”工作格局，以概率統(tǒng)計中經(jīng)典內(nèi)容貝葉斯公式為例，在課堂教學(xué)設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生以問題驅(qū)動的形式思考和分析問題。融入思政元素，踐行“三全育人”理念，提高學(xué)生應(yīng)用概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，達(dá)到知識傳授與價值塑造的雙層目標(biāo)。（剩余7013字）