“通專融合”視域下應(yīng)用型高校傳感與檢測技術(shù)課程教學(xué)改革實踐

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摘要 文章結(jié)合目前通專融合的背景和要求，分析了當(dāng)前通專融合實施過程中的問題，在傳感與檢測技術(shù)課程中進(jìn)行通專融合教學(xué)改革實踐，提出“會思考、會學(xué)習(xí)、會溝通、會動手、會生活”的通識教育目標(biāo)；以學(xué)生的收獲與成長為出發(fā)點，構(gòu)建了“4P”探究式通專融合教學(xué)模式；以實際工程問題和主要生活現(xiàn)象為切入點，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)；開展“課前導(dǎo)學(xué)―課中互學(xué)―課后延學(xué)―課外實踐”線上線下全方位的教學(xué)活動，同時制訂能力考核量表進(jìn)行考核，方便師生清楚目標(biāo)達(dá)成情況和進(jìn)一步改進(jìn)方向。（剩余4031字）