“大學(xué)物理演示實驗”中的“四維融合”教學(xué)策略

——以超導(dǎo)磁懸浮實驗為例

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一、課程概況與目標(biāo)

“大學(xué)物理”作為理工專業(yè)重要的必修環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生全面發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)課程[1]，不僅傳遞了基礎(chǔ)的物理知識和科學(xué)方法論，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力[2-4]。其中，“大學(xué)物理演示實驗”在“大學(xué)物理”教學(xué)中承擔(dān)著至關(guān)重要的任務(wù)。通過生動、直觀的實驗演示，學(xué)生能夠更為形象深刻地理解和掌握力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等物理概念及其應(yīng)用，將抽象的理論知識與實際現(xiàn)象緊密聯(lián)系[5]。（剩余5183字）