基于5C核心素養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究

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［摘 要］ 針對高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想現(xiàn)狀（課堂氣氛沉悶、參與度低、教學(xué)方法單一，師講生聽，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、一成不變，考核方案陳舊、卷面考核），基于5C核心素養(yǎng)溝通、合作、創(chuàng)新、審辨思維和文化傳承與理解的視角，從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、課程思政元素創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、評價方案創(chuàng)新等探討高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新模式，并以定積分概念為例探究高職數(shù)學(xué)課程5823（5種思維素養(yǎng)+8個教學(xué)環(huán)節(jié)+2套作業(yè)任務(wù)+3層評價渠道）教學(xué)模式。（剩余6121字）