綜合性大學工科專業(yè)教學督導的探索與實踐

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［摘 要］ 在系統(tǒng)分析地方綜合性大學人才培養(yǎng)、專業(yè)建設與督導現(xiàn)狀的基礎上，根據(jù)學校的特點與教學督導面臨的問題，提出了基于《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》和《國家工程教育專業(yè)認證標準》的專業(yè)建設與教學督導的內涵與模式，并落實在學校教學督導實踐中，在實踐中取得了明顯的成效。

［關鍵詞］ 綜合性大學；教學督導；工科專業(yè)；標準；持續(xù)改進

［基金項目］ 2020年度鄭州大學教育教學改革重大項目“現(xiàn)代工科專業(yè)教學督導模式的研究與實踐”（2020zzuJXLX003）；2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐重點項目“現(xiàn)代綜合性大學工科專業(yè)教學督導模式的研究與實踐”（2021SJGLX063）；2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐重點項目“教育評價改革背景下的高校全過程教學質量監(jiān)控與評價體系研究與實踐”（2021SJGLX062）；2022年度鄭州大學教育教學改革一般項目“高校留學生信息化教學質量評價體系的構建”（2022ZZUJGXMLXS-042）

［作者簡介］ 王 帥（1984—），男，河南孟州人，博士，鄭州大學教務部教學質量監(jiān)控與保障科科長，講師，主要從事高等教育評價研究；湯克勇（1964—），男，河南孟州人，工學博士，鄭州大學材料科學與工程學院教授，鄭州大學教學督導委員會副主任（通信作者），博士生導師，主要從事高等學校教學評價改革研究。（剩余6978字）