通用學(xué)習(xí)設(shè)計理念在培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

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面對學(xué)生障礙的多樣性和復(fù)雜性，部分生活數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的通達(dá)性、教學(xué)內(nèi)容的適切性、教學(xué)方法的靈活性以及評價機制的包容性上存在諸多問題，降低了學(xué)生的自我效能感，阻礙了學(xué)生潛能的發(fā)掘，也影響教師發(fā)現(xiàn)并適應(yīng)學(xué)生的獨特學(xué)習(xí)節(jié)奏。通用學(xué)習(xí)設(shè)計是美國特殊技術(shù)應(yīng)用中心提出的一種教學(xué)模式，指精心設(shè)計教學(xué)資源和活動，以使在聽、看、說、讀、寫、行動力、記憶力、理解力等方面有差異的學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)[]，其本質(zhì)是指導(dǎo)性的課程設(shè)計框架。（剩余3341字）