推動“教—學(xué)—評”一致性，提高勞動育人效益

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一、理清概念，把握“教—學(xué)—評”一致性

《課程方案》在前言第4頁和正文第15頁出現(xiàn)了“教—學(xué)—評”，根據(jù)《課程方案》對教學(xué)評相關(guān)的表述，推測其方向?！秳趧诱n程標(biāo)準(zhǔn)》前言第4頁中呈現(xiàn)的“教—學(xué)—評”一致性，“為什么教”可從課程性質(zhì)解讀，“教什么”可從課程內(nèi)容中獲取，“教到什么程度”可結(jié)合學(xué)段目標(biāo)和勞動素養(yǎng)要求來判斷，“怎么教”可從課程實(shí)施中學(xué)習(xí)。（剩余1249字）