成才之路

2024年35期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開(kāi)

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黨建引領(lǐng)下的高校建筑類本碩博一體化人才培養(yǎng)探索 摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，建筑類人才需求愈發(fā)朝著高水平、復(fù)合型、創(chuàng)新型方向發(fā)展，培養(yǎng)能夠用“新質(zhì)生產(chǎn)力”推動(dòng)建筑業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才成為當(dāng)下高等教育建筑學(xué)科的重要使命。揚(yáng)州大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，積極探索黨建引領(lǐng)下的建筑類...
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“項(xiàng)目制”全過(guò)程思創(chuàng)融合助力高職高質(zhì)量人才培育探索 摘要：文章首先分析高職院校“思創(chuàng)融合”存在的問(wèn)題，然后以重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“項(xiàng)目制”全過(guò)程思創(chuàng)融合的研究與實(shí)踐為例，全面分析如何通過(guò)運(yùn)用“1種模式”、夯實(shí)“3類課堂”、依托“3類平臺(tái)”、試點(diǎn)“3個(gè)項(xiàng)目”，打造出一支紅色創(chuàng)...
新媒體時(shí)代“00后”高職學(xué)生心理健康教育策略芻探 摘要：新媒體時(shí)代，“00后”高職學(xué)生的心理健康面臨新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)依賴、信息焦慮、虛擬社交依賴等新型心理問(wèn)題的出現(xiàn)，給“00后”高職學(xué)生帶來(lái)了諸多困擾。針對(duì)“00后”高職學(xué)生特點(diǎn)有效開(kāi)展心理健康教育尤為重要。文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究、實(shí)踐研究等方法，...
高職院校利用自媒體提升網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量探討 摘要：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)、信息和資源的重要途徑，對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生了重大影響。高職院校利用網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治育人工作，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)思政育人質(zhì)量具有十分重要的意義。文章首先分析利用自媒體開(kāi)展思想政治教育研究的...
基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)教育模式研究 摘要：文章首先分析基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念開(kāi)展高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)教育模式改革的必要性，然后剖析高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)教育模式現(xiàn)存的問(wèn)題，最后從專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂“主渠道”建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面，探究高職酒店管理...
高?！皵?shù)值分析”課程應(yīng)用ARCS動(dòng)機(jī)模型優(yōu)化方法探研 摘要：為研究高?！皵?shù)值分析”課程應(yīng)用ARCS動(dòng)機(jī)模型進(jìn)行心理激勵(lì)的方法，文章采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)地調(diào)查法對(duì)ARCS動(dòng)機(jī)模型的心理引導(dǎo)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入的研究。研究發(fā)現(xiàn)，采用ARCS動(dòng)機(jī)模型進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這種教學(xué)法全程需要“數(shù)值分析...

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑研究 摘要：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的作用愈發(fā)凸顯。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，其校園文化建設(shè)不僅直接關(guān)系青年學(xué)子的思想道德素養(yǎng)發(fā)展，還會(huì)影響國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展?，F(xiàn)階段，部分高校的校園文...
中國(guó)化馬克思主義青年觀融入高職思政理論課研究 摘要：新時(shí)代，青年一代被賦予了全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，黨和國(guó)家高度重視青年工作。文章首先闡釋中國(guó)化馬克思主義青年觀的內(nèi)涵，然后指出將中國(guó)化馬克思主義青年觀融入高職院校思想政治理論課，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是提升思政教育實(shí)效性的需...
“心社”精神有機(jī)融入高職思政課教學(xué)路徑研究 摘要：“心社”是學(xué)生運(yùn)動(dòng)與馬克思主義在衡陽(yáng)傳播相結(jié)合的產(chǎn)物，其精神是偉大建黨精神在湘南地區(qū)的具體呈現(xiàn)，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和英勇?tīng)奚?，具有十分重要的育人價(jià)值。文章從大學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義情懷、斗爭(zhēng)精神及思政課的教學(xué)效果四個(gè)方...
短視頻傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響及引導(dǎo)策略探微 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻憑借其推送快、內(nèi)容多、時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)得到了迅速發(fā)展，極大滿足了當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知、情感、社交等需求。然而泛娛樂(lè)化內(nèi)容的傳播和信息繭房的形成，容易對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生消極影響，因此高校需要正視短視頻的內(nèi)容傳播，采取...
高職院校思政教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探微 摘要：構(gòu)建科學(xué)有效的思政教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)高職院校改革思政教育、提升育人成效具有非常重要的意義，也是提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，更是高職院校提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。文章分析高職院校構(gòu)建思政教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系...

關(guān)懷型教育共同體的實(shí)踐建構(gòu)探賾 摘要：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)在教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中具有綜合育人的獨(dú)特價(jià)值，需要在實(shí)踐與創(chuàng)新中建立共同體意識(shí)，形成教育關(guān)懷的合力，實(shí)現(xiàn)新的突破。關(guān)懷型教育共同體是學(xué)校發(fā)揮在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、校家社協(xié)同育人中的主體作用，打開(kāi)校門、突破邊界、有效選擇、深度融...
黨的自我革命精神引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)成才的理與力 摘要：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員在日常工作的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)注重道德素養(yǎng)、思政素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等的進(jìn)一步發(fā)展和提升，以便更好地成長(zhǎng)成才。新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員作為高校思政工作的骨干力量，必須深入理...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師角色重塑路徑探索 摘要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與高等教育的發(fā)展正在深度融合，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn)。在此背景下，高校教師角色的困頓凸顯。面對(duì)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校教師要主動(dòng)審視自己，正確把握自身角色定位，直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，積極探索重塑教師角色的路徑，把握教育...
弘揚(yáng)教育家精神融入培育時(shí)代新人路徑探賾 摘要：教育家精神是教育領(lǐng)域的寶貴財(cái)富，對(duì)培育時(shí)代新人具有重大的價(jià)值和意義。愛(ài)國(guó)敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，共同構(gòu)成教育家精神的核心價(jià)值。文章結(jié)合教育家精神的內(nèi)涵的分析，提出培育時(shí)代新人的目標(biāo)和要求，并探討弘揚(yáng)教育家精神融入培育時(shí)代新...
基于崗位能力模型的大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式探究 摘要：崗位能力模型是對(duì)某一崗位所需能力要素的系統(tǒng)化描述和整合，涵蓋著完成特定工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能和其他個(gè)性特征等，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供明確的能力提升方向。通過(guò)對(duì)崗位能力模型進(jìn)行深入剖析，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求，構(gòu)建了一個(gè)以崗位能力為核...
數(shù)字化背景下開(kāi)放教育本科學(xué)位論文質(zhì)量提升路徑研究 摘要：畢業(yè)論文作為本科教育教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)。在開(kāi)放教育中，學(xué)位論文是學(xué)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的一個(gè)必要條件，也是難題之一。通過(guò)對(duì)晉城開(kāi)放大學(xué)近些年學(xué)位論文進(jìn)行分析，選題過(guò)大、內(nèi)容空洞、...

英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)探究 摘要：在英語(yǔ)課程中，語(yǔ)篇教學(xué)以文本內(nèi)容為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取與分析其中信息，形成整體理解，是一種有效的知識(shí)積累、知識(shí)運(yùn)用和能力提升的途徑。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)逐漸擺脫機(jī)械化教學(xué)模式，更加重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)篇教學(xué)同...

“三教”改革背景下職業(yè)院校抒情散文教學(xué)策略芻探 摘要：“三教”改革指的是對(duì)教師、教材以及教學(xué)方法進(jìn)行的改革，以此提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。抒情散文教學(xué)是職業(yè)院校語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力、審美能力，使其具有追求美好生活的意識(shí)和能力。文章以《故都的秋》為例，在深入分析“三教”改...
微課在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展而言，具有重要作用。微課是一種全新的教學(xué)模式，其應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)課堂，有助于進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。文章在概述微課基本內(nèi)涵及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析微課應(yīng)用于中職數(shù)...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探究 摘要：在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。對(duì)于中職教育而言，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生不僅是適應(yīng)社會(huì)需求的必然選擇，也是提升中職教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。文章結(jié)合當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，從教...

基于新課標(biāo)的古詩(shī)詞讀寫教學(xué)探微 摘要：古詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，基于新課標(biāo)的古詩(shī)詞讀寫教學(xué)有助于踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，并創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式，提升學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)效率。文章在分析基于新課標(biāo)的古詩(shī)詞讀寫教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，圍繞品鑒語(yǔ)言、關(guān)注作者、聚焦意象...
高中語(yǔ)文群文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合芻論 摘要：群文閱讀是相較于單篇閱讀而言的一種語(yǔ)文閱讀教學(xué)形式，其是指組合多個(gè)文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析等閱讀活動(dòng)，理解主旨，深化體驗(yàn)，是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要路徑。群文閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的探索性教學(xué)實(shí)踐。文章以部編版高中...
基于新課標(biāo)的英語(yǔ)線上線下融合教學(xué)路徑探析 摘要：線上線下融合的教學(xué)模式不是把傳統(tǒng)課堂搬上網(wǎng)絡(luò)，而是借助信息技術(shù)手段，把線上優(yōu)質(zhì)的教育資源和線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)融合起來(lái)，形成一種全新的教育模式。其不僅能突破時(shí)空限制，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，還能利用大數(shù)據(jù)分析、智能推送等技術(shù)手段，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)...
跨學(xué)科教學(xué)在初中歷史課堂中的有效運(yùn)用探究 摘要：基于新課改的要求，教師要積極創(chuàng)新初中歷史教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以多學(xué)科眼光看待歷史知識(shí)，利用不同學(xué)科知識(shí)解決歷史問(wèn)題，以此提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。為此，教師要積極落實(shí)學(xué)科融合教學(xué)策略，采取跨學(xué)科教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移...
以問(wèn)導(dǎo)學(xué)——高中信息技術(shù)課堂有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落，涉及人們的生活、工作與學(xué)習(xí)。而中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量與效果，直接關(guān)系到學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力發(fā)展。創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，加...

語(yǔ)文學(xué)科“教—學(xué)—評(píng)”一致性課堂構(gòu)建路徑探析 摘要：語(yǔ)文課堂引入“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)機(jī)制，符合課堂教學(xué)基本要求，符合學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要深入分析教情、學(xué)情，從“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案確立、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)等角度探究“教—學(xué)—評(píng)”一致...
大單元背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)路徑探究 摘要：基于大單元背景的初中英語(yǔ)教學(xué)，有助于加強(qiáng)各模塊知識(shí)間的聯(lián)系，提升英語(yǔ)整體教學(xué)效率，并推動(dòng)學(xué)生以宏觀視角進(jìn)行整體性、結(jié)構(gòu)性、高效性學(xué)習(xí)，使其在夯實(shí)英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，提升中英文間的切換熟練程度，深度把握中外文化差異，形...
核心素養(yǎng)視域下初中科學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：核心素養(yǎng)視域下，各學(xué)科教師要積極創(chuàng)新教育理念及教學(xué)模式。其中，逆向教學(xué)設(shè)計(jì)憑借自身的優(yōu)勢(shì)和突出的特點(diǎn)脫穎而出，賦能各學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)突出評(píng)價(jià)前置和目標(biāo)導(dǎo)向，契合課程標(biāo)準(zhǔn)中的育人目標(biāo)，可有效提升學(xué)生在實(shí)際情...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的一種教學(xué)模式，其通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)包括教育心理學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和探究式學(xué)習(xí)理論。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝...
聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。文章以人教版初中音樂(lè)教材中的相關(guān)案例為主要素材，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、作品鑒賞以及音樂(lè)創(chuàng)編等方...

結(jié)合發(fā)展型資助工作培養(yǎng)“00后”受助大學(xué)生感恩意識(shí)探究 摘要：“感恩教育”是發(fā)展型資助工作的重要組成部分，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生個(gè)體的品德修養(yǎng)，還有助于促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定。文章在分析資助工作發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合“00后”受助大學(xué)生感恩意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，從明確感恩主...
運(yùn)用多元化教學(xué)方式構(gòu)建中職語(yǔ)文新形態(tài) 摘要：目前，中職語(yǔ)文教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容不夠全面等問(wèn)題。為此，中職語(yǔ)文教學(xué)改革迫在眉睫。文章立足中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、借助多媒體技術(shù)、跨學(xué)科教學(xué)、融入情感教育法、實(shí)施課程思政、課后生活化實(shí)踐、設(shè)計(jì)個(gè)性化作...
基于學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的整本書(shū)閱讀實(shí)施路徑芻探 摘要：教師要深入研究學(xué)生的閱讀學(xué)力基礎(chǔ)，注重整合整本書(shū)閱讀內(nèi)容，適時(shí)傳授一些閱讀方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的閱讀認(rèn)知體系。整本書(shū)閱讀有助于促進(jìn)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展，在設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀方案時(shí)，教師要基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情組織整本書(shū)閱讀活動(dòng)，布設(shè)整本書(shū)閱讀...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施探研 摘要：跨學(xué)科作業(yè)是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的重要載體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以跨學(xué)科作業(yè)作為落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)的檢驗(yàn)、鞏固與提升作用。文章在分析數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)內(nèi)涵與...
五育并舉背景下的學(xué)生勞動(dòng)教育策略探賾 摘要：勞動(dòng)教育作為五育并舉的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力及身體素質(zhì)等方面具有積極意義。基于目前勞動(dòng)教育存在的學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容不完善、評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)等問(wèn)題，教師可以運(yùn)用勞動(dòng)氛圍營(yíng)造、教學(xué)...