家長(zhǎng)·中

2025年04期

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《家長(zhǎng)》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國(guó)家教育部主管、天津教育委員會(huì)主辦的事業(yè)單位。

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在書(shū)頁(yè)中種下永恒的春天 最美人間四月天。教室里翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲響，奏響著春天最清亮的韻律，世界讀書(shū)日的步伐也伴隨著朗朗讀書(shū)聲悄然而至。在我的從教生涯中，幾乎每一位學(xué)生都喜愛(ài)春天，他們喜愛(ài)春天所象征的希望、生機(jī)與溫暖。曾有學(xué)生跟我說(shuō)：“每當(dāng)春天來(lái)臨，我都好像有所期望，...

以評(píng)價(jià)促發(fā)展，賦能幼兒成長(zhǎng) 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，幼兒教育要以游戲活動(dòng)課程為主，在集美育、勞動(dòng)、素養(yǎng)、知識(shí)等為一體的大框架下實(shí)施教育，要注重活動(dòng)的內(nèi)涵與評(píng)價(jià)。本文強(qiáng)調(diào)“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”，依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中的自評(píng)、他評(píng)、...
小學(xué)體育與心理健康教育融合的實(shí)踐路徑 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯。為了緩解這一問(wèn)題，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，明確提出了中小學(xué)生心理健康教育的重要性，并強(qiáng)調(diào)要將心理健康教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展小學(xué)體育...
新課標(biāo)理念下小學(xué)體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略 新課標(biāo)的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。大單元教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，能有效提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，由于實(shí)施時(shí)間較短，小學(xué)體育大單元教學(xué)仍存在諸...
核心素養(yǎng)下小學(xué)體育大單元教學(xué)策略 核心素養(yǎng)既是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，又是新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)的核心導(dǎo)向。在新課標(biāo)下，教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐都需要建立在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以更好地發(fā)揮各學(xué)科的育人價(jià)值。小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)有著運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德的三...
小學(xué)體育與健康教育中排球發(fā)球教學(xué)策略 排球是一項(xiàng)常見(jiàn)的體育與健康運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以鍛煉人的身體，還有利于培養(yǎng)集體意識(shí)。學(xué)生作為課堂的主體，需要教師圍繞學(xué)生的興趣來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)與健康教育，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但從目前小學(xué)體育與健康排球發(fā)球教學(xué)的情況看仍然存在不足，學(xué)生參與度不高，...
分層教學(xué)在初中體育與健康課程中的實(shí)踐策略 體育與健康課程能幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在初中階段，體育與健康課程是一門(mén)綜合性學(xué)科，其涵蓋了多個(gè)方面的知識(shí)，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式...
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的連接思維培養(yǎng) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和培養(yǎng)連接思維已經(jīng)成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵策略。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)化地理解數(shù)學(xué)概念，還能提升其靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和有針對(duì)性的引導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生逐步建立起完整的...
核心素養(yǎng)下單元教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用 隨著核心素養(yǎng)理念的不斷推進(jìn)，教師在數(shù)學(xué)課堂上精心進(jìn)行智慧設(shè)計(jì)、資源輔助、能動(dòng)激發(fā)，助力打造趣味感、能動(dòng)性以及高效型的教書(shū)育人環(huán)境。為了促進(jìn)核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)落實(shí)，教師積極研討核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真總結(jié)單元教學(xué)模式，這是核心素養(yǎng)的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的策略 當(dāng)前教學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了研究，并提出了一套適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、以解決問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、討論和合作學(xué)習(xí)等方式。本文對(duì)如...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升路徑 數(shù)學(xué)是研究數(shù)、量、數(shù)量關(guān)系和圖形、圖形關(guān)系的科學(xué)，運(yùn)算、分析和證明是數(shù)學(xué)解題的三條基本邏輯。新課標(biāo)在用核心素養(yǎng)概括各學(xué)科的育人價(jià)值時(shí)，就把與數(shù)學(xué)運(yùn)算、分析和證明相關(guān)的素養(yǎng)與能力都納入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)非書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)形式容易增加學(xué)生的課業(yè)壓力，且不符合低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，需要做出改革?；诖耍疚姆治隽撕诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)非書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和設(shè)計(jì)策略，以...
小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略 在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展的社會(huì)中，數(shù)學(xué)教育的重要性愈發(fā)凸顯。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅有利于其后續(xù)學(xué)習(xí)，還在日常生活中發(fā)揮著重要作用。量感作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心概念之一，涉及數(shù)量、大小和關(guān)系的直觀理解，是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)理思維...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效路徑 新課標(biāo)提到“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題”。質(zhì)疑能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備的能力，也是學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)所需要的能力?！白x書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略 在教育改革的浪潮中，基礎(chǔ)教育階段的核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要具備批判性思維能力、創(chuàng)造力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這一背景下，數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐 小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的黃金時(shí)期。強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。數(shù)學(xué)課堂不僅能鍛煉學(xué)生思維的靈活性、深刻性、批判性、創(chuàng)新性，還能促進(jìn)學(xué)生從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)...

小學(xué)班主任的高效溝通藝術(shù) 小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的黃金時(shí)期。作為班級(jí)管理的組織者，班主任的溝通藝術(shù)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著十分關(guān)鍵的作用。班主任應(yīng)從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以高效的溝通藝術(shù)幫助小學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生的思路，糾正小學(xué)生言行中的偏差，...
議題式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在道德與法治課中的應(yīng)用 在新課程改革背景下，初中道德與法治課程面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，議題式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)成為一種有效的教學(xué)策略。本文探討了議題式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在初中道德與法治課中的應(yīng)用策略，通過(guò)構(gòu)建真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣...
創(chuàng)設(shè)生活化情境 隨著教育改革的深入，初中道德與法治教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和吸引力，議題式教學(xué)法被引入課堂。初中道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)的重要學(xué)科，其教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。議題式教學(xué)法通過(guò)圍繞社會(huì)熱...
小學(xué)道德與法治課程中價(jià)值觀教育的實(shí)施路徑 小學(xué)階段學(xué)生的價(jià)值觀尚未形成，而隨著全球化進(jìn)程的加速和社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，小學(xué)生面臨著多元化的價(jià)值觀沖擊，容易受到外界的不良影響，需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。小學(xué)道德與法治課程，作為培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)、道德品質(zhì)和法治精神的重要載體，其教育的重要...
議題式教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 議題式教學(xué)法作為一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合特定議題，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究思考，以使他們?cè)谟懻撝姓莆諔?yīng)有的知識(shí)和技能。議題式教學(xué)法有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教師從原來(lái)的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)引領(lǐng)者和組織...
傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治課堂中的融入策略 在當(dāng)今教育改革的浪潮中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，正逐漸受到廣大教育工作者的青睞。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過(guò)真實(shí)或模擬的項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索、學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在小學(xué)道德與法治課程中，合理融入傳統(tǒng)文化，不僅能...
數(shù)字賦能下初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)教學(xué)的策略 教師和學(xué)生在互動(dòng)交流過(guò)程中，主導(dǎo)特性、主題特性能得到有效展現(xiàn)，學(xué)習(xí)觀念也能實(shí)現(xiàn)“碰撞”。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是“互動(dòng)”的過(guò)程，教師需秉承“以生為本”理念，開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為課堂學(xué)習(xí)的主人，以幫助學(xué)生在探索、交流、合作中掌...
小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式 小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的有效開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)了學(xué)科知識(shí)與技能的整合，有利于學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)學(xué)與科學(xué)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，促使學(xué)生靈活運(yùn)用綜合知識(shí)有效解決相關(guān)問(wèn)題。但是，傳統(tǒng)單一學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)方式無(wú)法滿足跨...
新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率，就必須對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用相應(yīng)的教學(xué)方法，在這個(gè)過(guò)程中教師要和學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)此，教師可以采取課堂提問(wèn)、小組合作等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。這種教學(xué)方法不僅能...
家園社協(xié)作視域下幼兒足球游戲的實(shí)踐 隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育重視程度的不斷提高，通過(guò)有效的教育手段促進(jìn)幼兒全面發(fā)展成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。足球作為一項(xiàng)深受兒童喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能激發(fā)兒童的探索欲望和創(chuàng)造力。因此，在幼兒階段開(kāi)展足球游戲具有重要的教育...
樸素概念下幼兒園教師科學(xué)教育能力提升策略 教育理念的持續(xù)深化，加速了幼兒科學(xué)教育改革的進(jìn)程?；谟變簶闼馗拍畹挠變嚎茖W(xué)教學(xué)，對(duì)教師科學(xué)教育能力提出了更高的要求。本文討論了樸素概念下幼兒園科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，并有針對(duì)性地提出了有效策略，旨在突破困境、解決問(wèn)題，助推幼兒科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展...

故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 新課程改革的實(shí)施使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)面臨更高的教育要求，這不僅需要教師全面突出以生為本，聚焦核心素養(yǎng)養(yǎng)成，落實(shí)全面發(fā)展的核心教育理念；還需要教師積極推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新。故事教學(xué)法符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特征，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興...
案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，教師為輔助的教學(xué)方式。它要求教師始終以學(xué)生為中心，采用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與中獲得成就感。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高知識(shí)應(yīng)用能力具有重要意義。...
初中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐策略 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與科技的飛速進(jìn)步，信息技術(shù)教育逐漸成為基礎(chǔ)教育中不可或缺的組成部分。在初中階段，學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)興趣處于快速發(fā)展期，如何有效引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)其批判性思維能力與創(chuàng)新能力，是教育改革的重要目標(biāo)之一。...
信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略 函數(shù)是數(shù)學(xué)中的重要概念，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)教學(xué)屬于核心內(nèi)容，與其他部分的知識(shí)相互聯(lián)系，具有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的函數(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到函數(shù)的魅力。同時(shí)，教師還要明確...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的方式是多種多樣的，不同的提問(wèn)方式會(huì)有不同的教學(xué)效果。教師要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要積極利用課堂提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而提高課堂效率。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富...
情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用情景教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能提升教師的教學(xué)水平。所以，探究情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用價(jià)值和教學(xué)效果，既能很好地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能提升教師的教學(xué)能力?；诖?，本文結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)...
數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略 在初中時(shí)期，學(xué)生的能力和素質(zhì)得到了很大的提高。這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，內(nèi)容和形式很多，題目也很多，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求自然很高，而且需要有一個(gè)靈活的數(shù)學(xué)思維。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)系統(tǒng)中最常用的一種思想方式，它對(duì)理解知識(shí)的概念和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有很...
新課程背景下初中科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略 在新課程改革背景下，初中教學(xué)逐漸注重實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)方式由“記憶式”學(xué)習(xí)向“探究式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)規(guī)律作為教學(xué)重點(diǎn)，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的推進(jìn)，教師需要更加關(guān)注初...
地方文化在幼兒審美體驗(yàn)課程中的融入與應(yīng)用策略 地方文化是幼兒身處地方可以感知、體驗(yàn)的文化資源，因其教育性、生活性、親緣性等特點(diǎn)，能為幼兒園課程提供豐厚的教育資源。因此，為了更好地將地方文化融入幼兒審美體驗(yàn)課程，教師需為幼兒提供豐富的教育資源，選擇適宜的地方文化特色，實(shí)現(xiàn)文化與審美藝術(shù)的...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生思考能力的培養(yǎng) 我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也隨著相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用蓬勃發(fā)展。在這一過(guò)程中，人才起著重要的作用，而高素質(zhì)的人才對(duì)科技發(fā)展更是舉足輕重。在初中歷史教學(xué)中，大多數(shù)教師僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和理論知識(shí)積累，對(duì)學(xué)生的思維能力和綜合能力的培養(yǎng)關(guān)注不足...
生態(tài)文明教育在高中生物教學(xué)中的滲透路徑 生態(tài)文明教育是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，如何在高中生物教學(xué)中有效滲透這一理念，是教育工作者亟待解決的課題。在這個(gè)背景下，本文探索了生態(tài)文明教育在高中生物教學(xué)中的滲透必要性、滲透原則以及滲透路徑，旨在幫助教師更好地將生態(tài)文明理念融入課堂，培養(yǎng)...
新課標(biāo)背景下高中化學(xué)大單元教學(xué)方法 在新課標(biāo)背景下高中教育工作中，教育的進(jìn)階模式、基礎(chǔ)理念都發(fā)生了較大的改變，核心素養(yǎng)成為教師設(shè)定教育目標(biāo)、教育方向的核心參考。教師要不斷調(diào)整、創(chuàng)新教育模式，通過(guò)引入新的教育理念、教育模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在高中化學(xué)課堂中，大單元教學(xué)...

“雙減”背景下小學(xué)信息技術(shù)高效課堂教學(xué)策略 在“雙減”政策的背景下，我國(guó)教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，特別是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)壓力成為重要目標(biāo)。與此同時(shí)，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是在信息技術(shù)學(xué)科中的教學(xué)效果，成為教育工作者和研究者關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)...
新課標(biāo)形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)優(yōu)化策略 隨著教育改革不斷深入，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的要求也日益提高。在此背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了全新的指導(dǎo)思想和實(shí)踐內(nèi)容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，倡導(dǎo)跨學(xué)科的知識(shí)融合和能力培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大單元教學(xué)作為...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì) “雙減”政策強(qiáng)調(diào)提高作業(yè)的質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性和針對(duì)性。為了貫徹落實(shí)政策理念，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在個(gè)體數(shù)學(xué)能力上存在的差異。在這個(gè)基礎(chǔ)上，整合更多的學(xué)習(xí)資源，對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，使作業(yè)內(nèi)容契合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與...
簡(jiǎn)析文化自信培養(yǎng)在語(yǔ)文課堂上的趣味落實(shí) 隨著傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)走向提質(zhì)增效，教師會(huì)自覺(jué)在語(yǔ)文課堂上優(yōu)質(zhì)滲透民族文化、傳統(tǒng)藝術(shù)，充分展示中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)與藝術(shù)精粹。為了高效推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，教師應(yīng)研討小學(xué)生文化自信培養(yǎng)的課程解析以及重要價(jià)值，重點(diǎn)介紹小學(xué)生文化自信培養(yǎng)的...
美育浸潤(rùn)視域下的小學(xué)戲劇課堂設(shè)計(jì) 隨著教育改革不斷深化，美育受到了前所未有的重視。由于戲劇本身具備文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)特點(diǎn)，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中構(gòu)建戲劇課堂能有效促進(jìn)學(xué)生審美能力發(fā)展。秉承教育改革理念，本文在美育浸潤(rùn)視域下提出了設(shè)計(jì)戲劇課堂的策略，分別詳細(xì)探究低年級(jí)、...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀模式的教學(xué)策略 在新課改背景下，教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單純地只看卷面成績(jī)，這需要教師不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，讀書(shū)還可以提升學(xué)生...
立足幼兒生活實(shí)踐的繪本深度閱讀 繪本是一種兼具圖文的文學(xué)作品，具有圖文結(jié)合、情境性強(qiáng)、易于幼兒理解和接受的特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛(ài)。幼兒園階段是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。繪本閱讀作為一種重要的閱讀方式，可以有效提升幼兒的語(yǔ)言能力、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于此，本文立足幼兒生活實(shí)踐探...
探討小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐 在新課改的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)正迎來(lái)新的變革，以《三國(guó)演義》為例，本文深入探究整本書(shū)閱讀教學(xué)的實(shí)踐路徑，對(duì)提升小學(xué)生閱讀能力和興趣具有重要影響。通過(guò)運(yùn)用情境模擬、角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)手段，能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，親身體驗(yàn)歷史人物的智慧與故...
深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園自主游戲的實(shí)踐與探索 隨著幼兒教育理念的不斷更新，如何通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣并形成有效的自主學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的重要課題。游戲既是幼兒的天性，又是他們的權(quán)利，還是他們學(xué)習(xí)的主要途徑。幼兒在游戲中的深度學(xué)習(xí)是通過(guò)感知、操作和體驗(yàn)來(lái)喚醒探究興趣，并不...
美術(shù)教育中信息技術(shù)融合的創(chuàng)新模式 在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅改變了人們的日常生活方式，還對(duì)教育模式產(chǎn)生了深刻的影響。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。然而，在傳統(tǒng)美術(shù)教育中存在教學(xué)方法單一和教學(xué)資源有限等問(wèn)題，難以滿...
深度學(xué)習(xí)下高中美術(shù)教學(xué)方法的多元化探索 在深度學(xué)習(xí)背景下推進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)，目的是讓美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)在教學(xué)中切實(shí)落地。因此，為了更好地辦好普通高中教育，全面提高普通高中教育質(zhì)量。教師需在高中美術(shù)教學(xué)中貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”理念，緊緊圍繞核心素養(yǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。...
中國(guó)民間傳統(tǒng)工藝在小學(xué)美術(shù)中的融合運(yùn)用 在基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育持續(xù)實(shí)施的背景下，只有在教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，加強(qiáng)多元知識(shí)之間的相互整合，綜合發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)素養(yǎng)，才能使學(xué)生全面發(fā)展。而美術(shù)課作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有著培育學(xué)生正確的審美情趣，發(fā)展學(xué)生審美素...
傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教育中的滲透 我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵博大精深，這不僅是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，還是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著中華民族重要的民族精髓。將傳統(tǒng)文化滲透于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅能貫徹落實(shí)新課程發(fā)展改革下的核心教育要求，還能讓學(xué)生在參與文化傳承與交流的同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)美術(shù)，更能...
新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策 音樂(lè)作為藝術(shù)的一種形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。音樂(lè)教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面具有不可替代的作用。初中階段的音樂(lè)教學(xué)不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得美的享受，提升審美能力，這也是素質(zhì)教...

探索人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的教法指導(dǎo)與實(shí)踐路徑 語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科之一，不僅傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的全方面發(fā)展。人物心理描寫(xiě)是寫(xiě)人文章中經(jīng)常用到的一種寫(xiě)作手法，可以通過(guò)細(xì)致描繪人物內(nèi)心情感變化，塑造更豐滿的人物形象。小學(xué)生智力、思維能力正處于發(fā)展階段，在...
思維能力在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的培養(yǎng)路徑 基礎(chǔ)教育階段是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的階段，也是最適合以思維培養(yǎng)為核心開(kāi)展教學(xué)的階段。這是由于學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的思維發(fā)展還沒(méi)有定型；基礎(chǔ)教育階段的知識(shí)在難度和復(fù)雜程度上偏低，教師有余力引導(dǎo)學(xué)生從非常規(guī)角度出發(fā)進(jìn)行探究與思考，...

核心經(jīng)驗(yàn)視域下大班演奏活動(dòng)的組織策略 本文以大班藝術(shù)活動(dòng)《瑪麗波爾卡》為例，探討了核心經(jīng)驗(yàn)視域下演奏活動(dòng)組織的理論基礎(chǔ)，提出了大班演奏活動(dòng)的組織策略。這些策略的實(shí)施，不僅能提升幼兒的音樂(lè)能力，還促進(jìn)了幼兒的社會(huì)和情感發(fā)展，體現(xiàn)了音樂(lè)教育在幼兒園教育中的重要性?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 新時(shí)代教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)向重視學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展轉(zhuǎn)變，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育目標(biāo)也隨之發(fā)生變化，原有的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)需要。因此，在核心素養(yǎng)背景下如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成為小學(xué)教師普遍關(guān)注的問(wèn)題?；诖?，本文...
小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略 在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，朗讀是重要的學(xué)習(xí)方式之一，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)重視朗讀教學(xué)，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的朗讀情境，并在朗讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師普...
自主探究法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 提升初中教育效果是教師一直以來(lái)持續(xù)研究的問(wèn)題。以學(xué)生為主體的自主探究法強(qiáng)調(diào)結(jié)合自我探索和團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)培育學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力非常有益。本文探討了自主探究法在初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并且給出了相應(yīng)的解決建議。自主探究法是一種以學(xué)生為核心...
親自然教育在幼兒園戶外自主游戲中的應(yīng)用 在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)前教育擁有了相比過(guò)去更多、更好的教育條件，各種先進(jìn)的教育手段和教育設(shè)備開(kāi)始進(jìn)入幼兒園。但是這也導(dǎo)致幼兒與自然的接觸過(guò)少，使幼兒的成長(zhǎng)與大自然相隔離，不能利用自然因素促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在這樣的背景下，親自然教育理念應(yīng)運(yùn)而生...
如何通過(guò)繪本閱讀提高幼兒的表征能力 表征能力是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要一環(huán)，它包括幼兒對(duì)外界事物的理解、感受與表達(dá)。繪本閱讀學(xué)習(xí)為幼兒提供豐富的視覺(jué)與情感體驗(yàn)，其會(huì)用生動(dòng)形象的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔明了的文字，為幼兒講述妙趣橫生的故事。要想通過(guò)繪本閱讀提高幼兒的表征能力，教師需要為幼兒選擇...
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)通過(guò)多種方式...