“雙減’ 背景下初中生物單元作業(yè)的設(shè)計(jì)

“雙減”政策的落地，對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)全新的篇章。“減負(fù)”并不是簡(jiǎn)單地做減法，而是要在“量”與“質(zhì)”之間尋求平衡[]，這既是一項(xiàng)政策要求，也是對(duì)教育本質(zhì)回歸的呼喚。在此背景下，作業(yè)不再是枯燥乏味的任務(wù)，而成為學(xué)生探索世界的窗口。作業(yè)設(shè)計(jì)需要跳出傳統(tǒng)框架，以趣味性激發(fā)學(xué)生好奇心，以實(shí)用性強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，以創(chuàng)新性激發(fā)思維活力[］。（剩余4688字）