高職語(yǔ)文課程中“工匠精神”的傳統(tǒng)文化基因解碼與教學(xué)實(shí)踐

文章聚焦高職語(yǔ)文課程中“工匠精神”的培育，通過(guò)解碼其傳統(tǒng)文化基因，探索教學(xué)實(shí)踐路徑。研究發(fā)現(xiàn)，古代匠作文化、儒家與道家思想中蘊(yùn)含豐富的“工匠精神”基因，將其融入高職語(yǔ)文教學(xué)，可通過(guò)在教學(xué)中融入“工匠精神”相關(guān)內(nèi)容、運(yùn)用情境化教學(xué)和跨學(xué)科融合教學(xué)法，以及建立全面且客觀的多元評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，該模式能有效提升學(xué)生對(duì)“工匠精神”的認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)，為職業(yè)教育發(fā)展提供新的思路與方法。（剩余3576字）